Después del primer año del nuevo máster, es hora de descansar y analizar cómo ha ido este nuevo camino en mi formación como maestro. Aquí os comparto, algunos de mis ensayos individuales hechos en este primer año del Máster de Comunicación y Educación en Red de la U.N.E.D.
No pretendo que esto sea esto una
crónica del #EABE13, porque no podría hacerlo tan bien como lo hizo @ftsaez con sus crónicas día a día de
lo que estábamos haciendo, viendo, experimentando, conociendo, trabajando y
APRENDIENDO.
Intentaré plasmar mis
experiencias de lo que ha sido este primer EABE para mí, y ya de camino al
#EABE14 en Úbeda.
¿Qué ha sido para mí el EABE?
Desde mi comienzo del camino en #openjamon, y luego pasando por #openmuralla,
he intentado definir qué es esto de EABE. Como bien dice @salpegu,
EABE no es un Encuentro Andaluz de Blogs Educativos. EABE es un encuentro
emocional donde maestros, no sólo andaluces, sino de otras partes de España,
hemos estado trabajando en Algeciras, sobre cómo trabajar y hacer este
magnífico empleo, la educación, algo mejor todos los días.
Creo que EABE no es un encuentro
encorsetado a que sólo trabajen maestros y trabajadores educativos, porque
también desde los niños pequeños que han participado en el #EABEinfantil tienen
mucho que ver en la educación. Y no olvidar también de los padres que también
tienen mucho que ver en la educación de sus hijos/as. Ellos también son EABE, y
diría que una parte importante del EABE.
Yo sólo soy un maestro que quiere
aprender, y creo que en el EABE lo he conseguido. Vengo con pilas cargadas e
ideas cargadas, y pasión porque en este trabajo se puede hacer las cosas
diferentes (trabajando por proyectos) y puede dar un mejor resultado,
recordando siempre que los alumnos tienen mucho que ver en su propio
aprendizaje. Y recordando las palabras de nuestra amiga Mayti Zea “Nadie dijo que fuera tan
fácil”, nadie nos ha dicho que es lo más fácil pero creo que trabajar con esta
metodología de “proyectos” es lo más adecuado, viendo la realidad social que
vivimos.
Me he sentido estos días, y
utilizando una frase que ha puesto Antonio
Sevilla en una foto en Facebook o Twitter (no recuerdo bien), como un
futbolista que juega con el Dream Team. Porque sí, para mí sois el Dream Team
de la Educación,
o (para que vea mi madre que el inglés no va mal del todo) Education’s Dream
Team.
Para terminar, y antes de
ponerme, como diría Lina Morgan, agradecido y emocionado… quiero decir que EABE
es una de las más importantes experiencias formativas de mi corta carrera
laboral (tres años desde que acabé la carrera).
En primer lugar, quiero agradecer
a @ftsaez y @miguel_ariza por su excelente
organización y dinamización del #EABE13. ¡¡Gracias!!. Este agradecimiento
también es para @suelnet por su gran
labor de community manager de este encuentro de amigos (porque evento me suena
a muy institucional).
Quiero agradecer a la gente que
no he conocido pero que también ha asistido al EABE13, porque aunque no haya
hablado me he sentido en un gran familia, en mi gran familia EABE (las cosas
que pasan de un EABERO novato que no sabías ni a quien saludabas y a quien no).
Quiero agradecer a toda la gente
que he conocido por hacerme sentir más pasión sobre mi trabajo, más pasión
sobre la Educación. Sois
un modelo a seguir. De todas las personas me llevo un pedacito de sabiduría,
pero quiero resaltar a Trini por
esa locura y salero que tienes, a Carmen
Caparrós por las sonrisas que nunca me he sentido sólo por un momento, a Mari Carmen Devesa por la cercanía, a Mayti por su alegría y por tu frase
porque me encantó; y a Dolores Peralias
y a Jochimet por la sabiduría,
ejemplo y constante aprendizaje que muestran a un maestro en comienzo de su
vida laboral.
Y para terminar, quiero agradecer
a mi nodo Almería-Motril-Granada (Gregorio,
MªCarmen, @interele, Diego, David, Agustín, José Luis Castillo, Manolo López, Manolo Rubia, Manolo Moya y Alicia) por acompañarme en este
aprendizaje con vosotros camino al #EABE13, desde que lo comencé yo allá por el
mes de noviembre en el #openjamón en Capileira. Gracias Manolo Samos y @salpegu por los ratos de conversación
tenidos en Algeciras. Y no me puedo olvidar de dar las gracias de mi equipo
#openfolletás (Sofía, Loleta, María –el nuevo fichaje-, Carmenca, María José y mi prima María Molina). Sois
excelentes personas, gracias por este buen camino que nunca acaba. Todos sois
un modelo a seguir para mí, sois un espejo en donde mirarme, y que dentro de
unos años pueda mirarme y decir: soy mejor persona y mejor maestro.
Y…. gracias Papa (para el que no
lo sepa @jsmartos) por mostrarme
esta realidad, esta forma de aprender y de enseñar.
Gracias a todos por hablar y
hacerme partícipe de escuchar este interesante EABE.
Nos vemos durante el camino que
ya hemos comenzado hacía el #EABE14
Firmado: un maestro que os
admira.
EABE13… siguiendo el camino (vídeo realizado por Antonio Sevilla)
Con este título tan almovodaresco y después de leer
las crónicas, todas ellas excelentes de @interele, @capileiraTIC y @jsmartos;
además de las fotos de @salpegu y el video de @pacoxxi, sólo queda expresar mi percepción de lo que fue el
encuentro.
Cuándo me propuso mi padre (que muchos
conoceréis como @jsmartos) ir a #openjamon acepté sin dudarlo. Para mí, un
docente en paro, #openjamon fue una experiencia muy gratificante, ya que tuve
la suerte de conectar con muchos maestros, de los cuáles aprendí mucho e inicié
el camino hacía el EABE13. Para mí ha supuesto el comienzo de un viaje en mi
formación como docente.
Se habló de la creación de una
plataforma en la red social ning llamada “proyéctate” (http://proyectate.ning.com/) con el fin de dar a conocer
proyectos y trabajar sobre ello en las aulas. También hubo momento para las
desvirtualizaciones y poner cara a esos usuarios de twitter, a los que sigo. Hubo
momento para las risas y sobre todo para aprender conjuntamente; además de
olvidarse el colesterol en casa resguardado de la lluvia con la suculenta
comida en el Restaurante “la
Pizzería”.
Para terminar quiero dar las
gracias a todos los asistentes (responsables de la revista Educación 3.0;
colectivo del AMPA de Almería, asesores del CEP de Almería y Granada, Community
manager de la asociación Espiral y todos los docentes) de #openjamon porque
gracias a ellos con más fuerza quiero ser docente y por las cosas que aprendí
para la mejora de mi labor docente. Siguiendo la frase de @salpegu, creo que
otra educación es posible, una “EDUCACIÓN
en mayúsculas”, y creo que un ejemplo es el trabajo por proyectos.
Nos vemos en la siguiente parada:
#openmuralla en La Calahorra en Febrero de 2013, para seguir el camino hacia el
EABE13.
Después de un
camino por el desierto, no sé si 40 días con sus 40 noches que me ha servido
para desaprender lo aprendido anteriormente y volver a aprender cosas nuevas os
escribo este post sobre unas cosas importantes en mi vida. Creo que desaprender
para volver a aprender es un requisito indispensable para cualquier maestro que
quiere formarse en este mundo tan caótico pero tan gratificante, como es la
educación 2.0.
¿Desaprender?
Creo que aunque esta expresión suene a eslogan de anuncio de televisión, tiene
muchas acepciones aunque signifiquen lo mismo en el anuncio de TV cómo en la
educación.
¿Qué es
desaprender?. Se podría definir como volver a aprender. Volver a aprender en el
sentido de perfeccionar lo ya sabido, de mantenerte siempre en una versión “beta”
mejorada, con los cambios que se están viviendo en el mundo educativo
(competencias básicas, cómo programar y las TIC y redes sociales) y en nuestro
trabajo, el de docente.
Sobre el
término desaprender, (Punset, E. “Cara a cara con la vida, la mente y el
universo”. Destino) menciona que “desaprender lo sabido es ahora mucho
más importante que aprender cosas”
En este mundo
de transmedia y de multitud de interfaz y de soportes, cabe resaltar que no
sólo el término desaprender sale en la educación, también sale en otros
soportes, como es en la televisión y en vídeos que circulan por Internet. Os
estoy hablando del anuncio de ING-DIRECT. Este anuncio es una campaña que hace
un llamamiento a que la gente se replantee los principios establecidos y busque
nuevos caminos.
Recapitulemos…
La educación
2.0 se podría definir como la manera de mediar conocimiento entre el docente y
el alumnado. Esta mediación de conocimientos se basará en herramientas y
aplicaciones 2.0, y con unos principios básicos que son:
Trabajo colaborativo con gente de todo el país y de
todo el mundo. Yo trabajo en el máster con gente de Segovia (@rauldxt), de
Murcia (@cristinaportil5), de Santander (@IreneLopezRuiz), de Madrid
(@ClaraAbizanda) y de Huelva (@BegoRosado) más un servidor que es almeriense
con corazón en la ciudad encantada llamada Granada (@juanjoberja); y todos
juntos somos @muroemociones. Eso en la educación 1.0 no se podría hacer, a no
ser que todos estuviésemos en un lugar; y tengo compañeros de Colombia y una
profesora de español para extranjeros sevillana trabajando en Viena
(@elisahergueta). Hay mucha gente que participa en este máster, y sólo una
persona es de mi provincia. Es Maribel (@maribelbana); una mañica-almeriense afincada en Roquetas de Mar.
Todos podemos compartir información gracias a la nube.
Todos trabajamos con unas herramientas digitales, o también llamadas mediáticas (portátil, teléfono móvil, IPAD, tablet) que podemos enseñar y aprovecharnos mucho de ellos en la educación a nuestros alumnos.
Finalmente, y por qué no decirlo, el gandulismo digital
¿Qué es el gandulismo digital? Aunque todas las personas al leer este término, piensa en que es una expresión con connotaciones negativas, no tiene por qué. El gandulismo digital, se define como la facilidad que tiene la mayoría de los usuarios de Internet para, cuando deciden hacer una búsqueda por Internet quedarse con la primera opción.
Cómo es más fácil contarlo que verlo, os voy a enseñar con unos ejemplos que sería el gandulismo digital:
Cuando
tecleamos en un buscador, una palabra (por ejemplo: transmedia); al salir los
resultados en el buscador, la gente no baja a buscar las páginas sobre el
término buscado. Sólo se queda en las primeras páginas (la palabra en
Wikipedia; alguna página web o blog dedicado al término).
El gandulismo
digital también puede tener sus críticas, aunque se englobaría en una gran
crítica, que es la de que puede haber páginas importantes sobre ese término y
que no estén en los primeros lugares del buscador. Y esa crítica se puede
responder, que según tus búsquedas en el buscador, Google la organiza para que
las primeras opciones sean las que tú quieras que sean, depende de tus
búsquedas y de tus selecciones.
Por eso, creo
que el gandulismo digital, es un patrimonio cultural de esta educación 2.0, y
yo creo que hay que fomentarlo en esta escuela educativa 2.0.
Según la wikipedia, la hipermedia
es el término con el que se designa al conjunto de procedimientos para
escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes mediáticos
(texto, imagen, video, audio, mapas y otros) para poder interactuar con los
usuarios.
En el contexto de la sociedad 2.0
que vivimos, la hipermedia se entiende como una extensión del concepto de
hipertexto, en el cual audio, video, texto y hipervínculos se entrelazan para
formar una continua interacción.
Ejemplos de hipermedios: la World Wide web (www), las películas almacenadas en un
DVD y las presentaciones en powerpoint o en flash, o productos informáticos
similares.
Después de conceptualizar la
hipermedia, hay que hablar de las hipermediaciones. Para conceptualizar a las
hipermediaciones, inevitablemente hay que hablar de los autores más importantes
que han definido este concepto, como son Jesús Martín Barbero y Carlos Scolari.
Estos autores proponían, a los que estoy totalmente de acuerdo, que al hablar
de hipermediaciones no nos referimos tanto a un producto o un medio sino a
procesos de intercambio, producción y consumo simbólico que se desarrollan en
un entorno caracterizado por una gran cantidad de sujetos, medios y lenguajes
interconectados tecnológicamente de manera reticular entre sí.
Para hablar de los hipermedios,
hay que ver que ha habido un gran cambio de unos medios tradicionales a unos
mass media involucrados en esta cultura 2.0.
Para terminar, desde mi opinión,
las hipermediaciones son las interacciones que se hacen con los hipermedios en
esta cultura 2.0
No tomo clases en la universidad, pero aprendo de manera informal en mi tiempo libre y a mi propio ritmo...
No ando en busca de títulos o ascensos, pero sigo actualizándome constantemente a través de artefactos digitales y participando en experiencias educativas innovadoras...
No busco compensación alguna, sino que aumento mi nivel de productividad colaborando en proyectos innovadores a cualquier hora y desde cualquier lugar...
No gano dinero extra, pero recibo un incalculable valor añadido para compartir mis ideas con l@s demás...
No pido regalos por mis aportaciones, porque me satisface enormemente formar parte de la nueva "economía del conocimiento" y la "cultura de la participación"...
No tengo tantos seguidores como las celebridades, pues las personas que me siguen y sigo en las redes, contribuyen diariamente al desarrollo cognitivo social...
No seré un conferenciante de renombre; pero mi identidad digital recorre senderos jamás imaginados...
No necesito ampararme en el copyright, pues es más lo que recibo gratuitamente que lo que logro producir...
No me preocupa que me roben las ideas; prefiero que se mantengan en constante movimiento y evolución...
No me considero un experto en tecnología ni en educación, pero si un aprendiz permanente al que le apasiona aumentar las posibilidades de los demás...
Hace 2 meses que comenzó mi
andadura en el Máster de Redes Sociales y Aprendizaje Digital de la UNED, y ha sido un tiempo de
muchas turbulencias, aunque he de decir que más de aguas tranquilas. Ahora
diviso cada vez más cerca el puerto.
Han pasado dos días desde que se
terminó el primer bloque del Máster UNED de Redes Sociales y Aprendizaje
Digital, y después de dos días de descanso y saborear los “postres”, escribo
estas líneas para analizar lo que ha sido para mí, este primer bloque del
máster.
Este primer bloque consistía en 4
asignaturas. De 16.00 a 17.00 horas teníamos la asignatura de Principios de la comunicación Digital impartida
por José Antonio Gabelas y Carmen Marta Lazo. Después de un breve
descanso de treinta minutos, tocaba la asignatura impartida por Vicente Montiel y Cesar Bernal llamada Redes
Sociales. De 19.00 a 20.00 era la hora de Tecnologías Convergentes impartida por Sara Osuna. Para terminar el día, acabamos con la asignatura de Enseñanza y Aprendizaje Digital impartida por Queli Fueyo y Santi Fano.
Sobre los compañeros de este
máster o “compañeros 2.0” como nos
hemos denominado, hay que decir que hemos formado un buen grupo teniendo en
cuenta que somos de muchos lugares de España y del Mundo, pero con el buen
clima que tenemos se han acortado esa distancia ostensiblemente.
Sobre los profesores, sólo darles
las gracias y felicitarles por el trabajo en estas asignaturas. Uno siempre
tiene su asignatura favorita, pero el síntoma general ha sido el de ganas de
aprender en estas 4 materias y seguir con esta buena interacción con todos los
componentes del máster (alumnos y profesores) con la ayuda de twitter y de
otras redes sociales.
Este jueves comenzaremos con
otras cuatro asignaturas; y con “apasionante” y a la vez “agobiante” día de
Chat y videoconferencias.
Y para finalizar, escribo una
frase de Marshal Mc Luhan que ha caracterizado estos primeros meses de Máster:
